L'apprentissage de la langue : du temps et un enseignement actif et réflexif
Interview de Claire Hédon sur le dernier rapport de la défenseure des droits
L’enseignement explicite a le vent en poupe. D’une façon assez détournée de sa fonction originelle « apprendre, comprendre, construire. »
Les personnels titulaires remplaçants (TR) peuvent être mobilisés dès la première journée d’absence d’un·e enseignant·e pour le ou la remplacer. Une circulaire de 2017 préconise désormais la création d’un vivier unique de remplacement. Il revient aux DASEN après consultation des CSA-D de déterminer les zones de nomination et d’intervention des remplaçants. Les TR sont rattachés administrativement à une école et affectés soit dans une brigade départementale de remplacement (BD), gérée par la DSDEN, soit sur une zone d’intervention localisée gérée par les circonscriptions. Ces personnels sont aux alentours de 31 000 aujourd’hui, un nombre encore bien insuffisant pour faire face aux besoins de remplacements.
Les AESH accompagnent les élèves en situation de handicap dans les écoles et établissements depuis 2014. La volonté de professionnaliser la mission n'a pas mis fin aux recrutements sous contrat, au travail à temps incomplet, à des rémunérations au minimum de la Fonction publique, à une formation quasi-inexistante et à une dégradation des conditions de travail qu'a amplifié la création des PIAL. La FSU-SNUipp revendique la création d'un véritable métier, sous statut de la Fonction publique, qui doit s'accompagner d'une hausse de de salaire conséquente, de la garantie d’un emploi à temps complet,, d'une meilleure reconnaissance professionnelle et d'une amélioration des conditions de travail.
La FSU-SNUipp a tenu un colloque national sur l’évaluation les 18 et 19 septembre 2023
Ce qui se cache dans le discours et les propositions de G. Attal
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| Expressions | 20.10.25
